天才在人们的眼里是生下来就不具备某种类似的才能，他们与生俱来就与众不同。而卡尔威特一个德国小村庄的牧师，他却不这么解读，他指出天才是可以后天培育出的，并且他以他的实际行动证明了这一点。他以他独有的教育理念愤慨了全世界，他所出版发行的《卡尔威特的教育》一书至今被世人所赞扬。

这里编者就谈谈自己对卡尔威特式教育的观点。小卡尔威特（卡尔威特的儿子）出生于时，本是一个有点痴呆的孩子，而就是这样一个孩子在8岁时就能权利运用6国语言，并且通晓动物学、植物学、物理学、化学、特别是在擅长于数学。9岁时他毕业了莱比锡大学，10岁转入哥廷根大学，14岁时被颁发了哲学博士学位，16岁取得法学博士学位，被任命为柏林大学的法学教授。到底卡尔威特对他儿子用了什么样的教育方法使一个原本有点痴呆的孩子变为了天才?下面笔者将为大家一一分析。

中国有句古话叫作三岁看杨家，卡尔威特先生就自知这句话的道理，他指出5岁之前是孩子自学语言的黄金年龄，这段时间里孩子自学语言的速度出现异常的慢。所以卡尔威特先生在孩子出生于后2个月大就开始对孩子展开语言教育，或许许多读者不会困惑那么小的孩子怎么能自学语言呢!只不过卡尔威特先生是在孩子两个月大的时候，在孩子的耳边重复的读者一些单词，这样的方法虽然看上去不行，但是实质上孩子的大脑早已在不知不觉中忘记了这些单词。

在孩子刚学会说出的时候，威特先生就规定孩子必需在一天以内记忆多少个单词，用这种的方法日积月累孩子的语言能力大自然就上来了。卡尔威特先生指出培育孩子较好的习惯是教育孩子最重要的一个部分。因此威特先生自小卡尔威特幼年的时候就早已给规定好了十分规律的作息时间。

在这样的环境下孩子能身体健康幸福的生活，孩子的智力当然也能获得仅次于程度的发展了。小卡尔威特直到读书大学之前都没确实的经历过学校教育。这是为什么呢?因为威特先生指出父母是孩子最差的老师，学校的教育模式十分做作有利于孩子的发展，任务式的自学方式不会使孩子对自学产生厌恶感。

威特先生在孩子的教育上面不是把自学当作任务一般让孩子必需已完成，而是让孩子讨厌上自学，能确实地主动地去自学。这样孩子才能有精神有胆量也才能自学得好。最后总结一下卡尔威特式教育的关键。一是5岁之前是孩子自学语言的黄金时期，千万不要错失。

二是一定要在孩子幼年时期培育出有孩子较好的习惯，好的习惯往往能终生获益。三是要侧重孩子自学兴趣的培育，而不是使孩子对自学产生厌恶感。威特先生能把一个原本痴呆的孩子培育成一个天才，其中一定要他的可取之处，期望各位读者需要借此获益。编辑引荐:对于电子化教学的思维深说道隔代教育利弊问题教育孩子，切勿用于家暴！。

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