筹办最差的学校 做到最差的自己山西省临汾现代工程技术学校学生管理典型案例山西省临汾现代工程技术学校创立于1984年，原名平遥县职业学校。2009年，时任教育部副部长鲁昕巡视后特地命名为“临汾现代工程技术学校”，并升格为全日制普通中等专业学校。学校占地面积22.7万㎡，建筑面积10.7万㎡；在校学生5060人,教学班95个；教职工600余人，专业教师双师型比例约76%；学校有美术、音乐、工艺、商务、机械、旅游六个系由，开办17个专业，33个专业方向。学校是“首批国家级重点职业学校”“首批国家中等职业教育改革发展样板学校”“首批山西省中等职业学校管理五星级学校”。

并取得“全国职业教育先进设备单位”“全国中等职业学校德育工作先进集体”等诸多奖。新时代、新的征程。车站在发展现代职业教育的历史高度，2017年1月，我校明确提出了“热情、公平、对外开放、多元文化”的办学理念，制订了“一三五”办学目标，一年目标是建设“四个校园”：书香校园、文化校园、活力校园、快乐校园；三年目标是打造出“四个中心”：升学以备中心、产教融合中心、文化交流中心、人才信息中心；五年目标是筹办“中国职教名校”，一两项重点专业需要在全国中职学校中居住于领先方位。

一、整体情况我校学生管理的口号是“培育杰出而快乐的现代人”。这是基于培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的总体拒绝，培育不会自学、不会生活、不会健身、不会审美、不会劳动的现代人；这是基于人的全面发展、个性发展、创意发展、终生发展的教育价值观，通过建构具备校本特色的学生发展核心素养培育体系，培育不具备适应环境终生发展和社会发展必须的不可或缺品格和关键能力的现代人；这是基于培育和贯彻社会主义核心价值观，引进信息技术、相结合大数据平台，融合服务发展、增进低收入的新要素，培育不具备我校“热情、公平、对外开放、多元文化”精神内涵的“现代人”。从而使每个学生原始地了解自己、了解专业、了解社会，分享人生抢眼的机会，沦为一个需要使自己快乐和使他人快乐的现代人。这是国家拒绝、社会市场需求、学校执着的互为统一，这是全面秉持方针、面向全体学生、增进全面发展的互为统一，这是做到有情怀的德育、育有梦想的学生、办有温度的学校的互为统一。

二、特色创意习近平总书记在全国教育大会上认为，要希望建构德智体美劳全面培育的教育体系，构成更高水平的人才培养体系。而荒谬、零散、无序正是当下学生管理工作的常见问题，相当大程度上造成了学生管理工作的事倍功半。统合学校、家庭、社会有效地资源，创建课程化、系统化、主题化、常态化、生活化、社会化的“全息育人模式”，正是我校“全面秉持方针、面向全体学生、增进全面发展”育人理念的有效地实践中。在“热情、公平、对外开放、多元文化”的办学理念提示下，我校奠定了“培育杰出而快乐的现代人”这一育人目标。

目的确实做以人为本，做一切教育活动的出发点和归宿点都以人的全面发展和终生发展为导向，突显道德情感和人文关怀，推崇并认同个性发展，创意“全息育人模式”，与学生市场需求互为与众不同，与时代发展互为互通，创意德育内容，完备评价体系，用多元文化和喜爱的心，厚实和现实的爱，去做到有情怀的德育，育有梦想的学生，办有温度的学校。希望营造师生联合茁壮的快乐校园，让每个人过上一种快乐而原始的教育生活。（一）多种课程，打好全面发展的“底子”课程，是师生生命盛开的最重要载体。

规划课程，就是规划人生；辟好课程，就是打好学生全面发展的“底子”。学校校本德育课程坚决以学生全面发展为本，基于中国学生发展核心素养，基于培育“杰出而快乐的现代人”，从学校的办学实际和学生的职业生涯综合考虑到，研发出有一系列有实际意义、有实用价值、有独特特色的校本德育课程。课程内容体现专业发展趋势、区域经济社会发展特点和新时代文化特点，注目社会时政热点问题，为学生更进一步的自学和今后的生活与工作奠下了良好基础。在开足开齐教育部规定的“4+2”德育课程的前提下，自律研发了社团课程、研学旅行课程、企业文化课程、礼仪课程、家长课程、主题课程、晨会课程、非遗课程、晋商课程等九大课程体系（闻右图）。

并根据“活动课程化、课程活动化”的原则，使课程形式开朗多样、丰富多彩。图1 九大课程体系以晨会课程为事例，我校商务系由开办了“商务晨会”课程。糅合企业班组晨会模式，创意晨读训练模式，扩展育人新途径。

首先，精心自由选择了合适职业教育和本专业学生特点的读本《晨读时光》。在内容上带入企业文化，加深学生与企业和社会的距离，使学生尽早地竖立职业意识，逐步地提高综合职业素养，塑造成合格的职业人。其次，将晨读训练与礼仪训练有机融合，强化对仪容仪表、精神面貌的拒绝和坐姿、站姿的检查，使礼训内容不乏味，晨读训练形式多样化，无论晨读训练还是礼仪训练都显得生动活泼，更容易拒绝接受，不利于强化综合职业素养的整体训练效果。

再度，晨会课程使班主任、科任教师、学生干部都参予其中，仿效企业晨会仪式，鼓舞士气、汇聚人心、强化纪律性和上进心，构建了全员育人、立体育人。晨会课程让学生“沿着欲真理、觉道理、清事理的方向行进”，为学生今后职业生涯奠下了扎实的基础。（二）多方同步，扣好合格公民的“扣子”习近平总书记在全国教育大会上认为，家庭是人生的第一所学校，要协助扣好人生第一粒扣子。

职业教育的核心价值是培育学生较好的职业素养,企业和社会是协助学生扣好职业生涯的第一粒扣子的关键所在。职业教育，根本就是家庭、学校和社会联合的责任，要联合扣好一名合格公民的第一粒扣子。

１. 家校共育。我校正式成立家长学校，开办家庭教育课程，合理研发家长资源。我校音乐系家长志愿者，陪伴学生苦练早于功，帮助教师监考；学校还尤其发售“好家风好家训”系列活动，的组织了“说道家风、话家训、谈家史、诸法家谱、讲家教、秀家恨”等“爱家”系列活动。

图2 家校共育２. 校企共育。产教融合、校企合作是职业教育的灵魂，校企协同育人的深度和广度，要求了职业教育人才培养的质量。首先，我校在学生并未转入企业前，开办企业文化课程、研学旅行课程，正式成立企业大师工作室等，让学生提早理解企业、了解职业、快速增长胆识；其次，我校与企业联合作好学生进修运营管理顶层设计，创建了学校与企业、教学系部与人力资源部门、进修指导教师与企业带教师傅“三级同步”的管理模式，构成确保协作、共管共育的校企合作格局；再度，我校与企业创建“双身份双考核”机制，构建了职业技能与职业素养、职业道德的双主体评价。

图3 校企共育３. 校社共育。一方面学校以军训开放日、职业教育活动周、免费对外开放图书馆、体育场、美术馆，主办各类文化活动、会务活动、公益活动等普遍宣传学校办学理念、展出办学成果，让家长和社会各界走出学校、解读学校从而尊重学校，让他们既沦为学校教育的参与者，又沦为学校教育的宣传者；另一方面，我校学生积极主动回头过来，参予临汾建设、服务临汾发展。

如举行我校专场消夏晚会、的组织志愿服务、参予各类演出。图4 校社共育以志愿服务为事例。志愿服务是我校基于合格公民培育的一种劳动教育，是培育和构成学生世界观与价值观的关键措施，早已沦为我校学生的一种生活方式、甚至是一种心态不道德。

我校师生因地制宜、因时制宜积极开展了内容丰富的志愿服务活动，如洗手社区、贫困户、养老院，为弱势群体发动捐献，为类似学校儿童演出节目，为退役军人服务，为临汾各种大型活动做到义工，宣传交通规则等。学校还根据每个学生参予志愿活动的时长和质量，给与有所不同的分数。同学们在服务临汾发展，参予临汾建设中显得更为富裕同情心、更为具备公民责任意识。两年中，我校学生参与各种志愿服务40多次，超过2000余人次，服务美丽、劳动光荣的理念早已深入人心。

以参予演出为事例。临汾国际摄影大展，进、闭幕式都有我们的表演；电视剧《临汾人》的摄制，有1500人次当群众演员；2017年12月3日，在平遥县庆典国家文物局顺利20周年的文艺晚会上，我校师生堪称大显身手，县委书记武晓花在现场给胡海平校长发去短信：“孩子们展现出一流，拜！” （三）多元评价，用好终生发展的“尺子”党的十九大报告中明确提出“希望让每个孩子都能拥有公平而有质量的教育”，为我国教育改革具体了新时代的新目标。评价是“指挥棒”，是校内教育公平和办学质量的一把“尺子”。我校的教育评价就是指以人为本的学生观抵达的，学生是独立国家的人、发展的人。

我校的学生评价早已从单项改向了多元，从惩戒居多改向了鼓舞居多，从定性评价改向了发展性评价。依据《临汾现代工程技术学校学生茁壮分数制》，我校学生管理构成了基于常规的基础分数、基于考试的绩点分数、基于奖励的权重分数的三大模块分数管理体系。我校的基础分数模块实行分层管理，即一年级刚性评价引导柔性评价，注重习惯养成教育；二年级柔性评价引导刚性评价，之后教导习惯，增强职业素养；三年级注重理想信念、技能己任、升学成才教育。

我校的权重分数模块让每一个孩子在学校里寻找不存在感觉、价值感和幸福感。学校成立了技能之星、礼仪标兵、形象大使、读书明星、杰出志愿服务者等五花八门的奖励项目，每个项目对应一定的权重分数。我校为每个学生创建了学生茁壮档案，每年的优秀学生，就是三类分数低的孩子。

图5 分数管理体系图6 学生评价三个改向（四）多样实践中，搭乘好自我茁壮的“台子”没自我茁壮就没确实意义的自主管理。我校自主管理以自我茁壮为根基，的组织了非常丰富多样的自我管理、自我服务、自我教育的实践中活动。尤为典型的有学生事务中心、行知班、劳动实践中体验等。如学生事务中心。

该中心以“服务学生、学生失望”为宗旨，本着“便利学生、热心服务、规范管理”的工作理念，把学生管理的部分服务事项划入“一站式”事务服务中心，让师生可以高效快捷地办理涉及事务。中心通车了胸卡办理、车牌办理、学生证办理、失物招领、以及校园暴力举发、学生权益确保等7个窗口。从正式成立运营到现在，学生事务服务中心早已办理涉及事务大约3000件，其中失物招领500多件，老大师生签收租车2000多件，出了学校最不受大家青睐的地方。

强化了学生的自我服务和管理意识，也让服务的理念和行动传到整个校园。又如行知班。

我校行知班的定位是一种多元体验实践中教育活动，整个体验过程融合了管理体验、专业体验、生活实践、劳动实践中、礼仪教育等内容。除了全天候参予学校管理，还与平遥县低保中心、临汾华丰机电铸有限公司合作，走出全县六个敬老院，展开关怀老人活动。在没老师布置的情况下，学生们主动为老人们卖各种爱吃的，他们不怕干净不怕累，清扫、拖地、甩玻璃；给老人美容、演出节目，陪伴老人聊天、话家常。

老师们都说道，孩子们样子逆了一个人。图7 多种社会实践中（五）多彩活动，辟好寒冷快乐的“园子”习近平总书记经常说道，人民群众对美好生活的憧憬，就是我们的奋斗目标。建设“书香、文化、活力、快乐”“四个校园”，“培育杰出而快乐的现代人”“做有情怀的德育、育有梦想的学生、办有温度的学校”，都是在实践中“热情、公平、对外开放、多元文化”的办学理念。随着我校多姿多彩的活动积极开展，“校园更加幸福，师生更加快乐，家长更加失望，社会更加人与自然”沦为一种新气象。

１.特色活动，展出形象。近年来，我校逐步实行“十个一工程”，即每天一次大课间操教育活动；学生每周写出一篇心灵茁壮日记；每月一个德育主题；每学期举行一次班主任论坛，一次十佳班长魅力展出，一次美丽办公室、美丽教室和美丽寝室票选；每年举办一次班主任素质展出，一次学生才艺展出，一次形象大使甄选活动，每班培育一个特色品牌。

“十个一工程”给班主任和学生获取了一个展出自我、发展自我的平台，我们的校园更加快乐、更加有活力。以大课间操为事例。每一个见过我校大课间操活动的人，莫不收到“震惊”的赞叹声！我校的大课间操包括了较慢入场、形象气质五分钟、一日一教育、每日新闻、青春的活力、步调一致展览英姿等6项内容。

超过了一练防灾、二苦练体质、三苦练气质、四苦练品质的教育目标，构建阳光体育运动与德育、美育的高效融合。三年下来，学生健康美、姿态美、气质美，早已内化作一种品质，沦为一种心态！2018年开始，“一日一教育”更为形象化，周一国旗下讲话，周二礼仪教育，周三心理健康教育，周四各系风采展出，周五安全性法制教育，内容丰富，形式多样，天天传送新的时政，日日传播正能量。“一班一品”是我校学生管理的又一个亮点，通过倡导“班内团结合作、班际友好关系竞争”，探索“创立品牌班级”的有效途径，构成了别具一格的班级品牌，如“班级生日会”“我是演说家”“行驶的展厅”“朗读者”“行驶的风景”“舞动的指尖”“盘头的淑女”等等，这些班级品牌，沦为学校一道道靓丽的风景线。２. 感情投放，快乐乐园。

胡海平校长，坚决疏远学生，好几次必要去教室和学生交流，征询他们的意见，并且有三四百个学生特了他的微信，学生们有啥情况就给他放信息。2017年6月，举行了三场主题为“心里话大声说道，我与校长面对面”的“校长有大约”学生座谈会，每场七八百人，现场发问，现场答案。每年中秋节前，学校为全体师生免费获取每人两个月饼和苹果，为各班送来上代表临汾文化的吉祥物“平平和遥遥”，各班举行晚会，大家新人奖明月、不吃月饼、戏节目，十分快乐。

每年元旦，学校决定了系列活动，除了联欢会以外，还为每位师生获取一顿年夜饭和晚会用的瓜果，还设计了一个精致的贺卡装有上一个校徽，赠送给每一名老师和同学。我校用实实在在的行动，让全体师生感受到学校的“温度”和浓浓的爱人。可以说道，临汾现代的校园是充满活力的校园，是一个精神的特区，大家的归属感、幸福感、自豪感都是满满的。

图8 丰富多彩的活动（六）多重发力，架好队伍茁壮的“梯子”当今的教育于是以面对着一个最重要的转型期，社会对人才的培育明确提出了新的拒绝，对班主任明确提出了更高的拒绝，拒绝班主任不具备相当程度的综合素质和多种科学知识技能，沦为一个复合型的杰出班主任，既要有坚实的专业知识与教学技能，又要有一定的管理经验和水准。要打造出一支杰出的班主任队伍，必需希望强化班主任队伍专业化建设。经过多年的探寻，我校建构了一套原始的班主任队伍专业茁壮培育体系。

即的组织好一个论坛：专家论坛；搭起了两个平台：班主任工作室和德育研究社；抓好三项活动：每学期读书一本书、每月编写一篇班级故事情节、每周读者一篇好文章；回头好四部曲：专业读者、专业研讨、专业文学创作、沦为专家。拒绝班主任掌控四种能力：自主管理、文化建设、主题班会、家校联系；适应环境四种角色：自学上的助手、情感中的朋友、生活中的榜样、人生中的导师。

要取得这样的发展，必需关上一条地下通道：定期的组织班主任培训自学，关上班主任外链接的地下通道。教师看见的世界越大，对学生的研究就越多维；认识的人物就越卓越，对教育的思维就越深刻印象；对资源的链接就越多，对学生的协助能力就越强劲。近年来，魏书生、余国良、张万祥、邹越等德育专家走出我校，为班主任队伍专业茁壮关上了一扇智慧之门。

2017年10月，第十届全国中小学班会课研讨会在我校开会，来自全国26个省市区的700名班主任参与，全国德育特级教师张万祥老师和参会的专家，对我校的德育工作、班主任素质和学生展现出给与高度评价。我校班主任贾巧珍、史锦丽等老师先后在全国中小学班会课研讨会上做到了现场展出，阴丽、史锦丽等老师先后在全国中小学班会课系列教材——《魅力班会》《创意微班会》上公开发表了学生管理专业论文。

特别是在值得一提的是，我校班主任队伍中还兴起了靳虹、郭茏元等山西省模范班主任，靳虹老师还取得了山西省班主任素质展出一等奖。胡海平校长正在主持人一个山西省教育科学规划课题《建构以学生市场需求为导向的中职德育体系》，充分发挥校长引导起到，环绕新时代新的特征新的市场需求，探寻学生管理新的路径新的体系新方法！图9 班主任专业茁壮培育体系三、管理效益我校紧紧围绕“培育什么人、怎样培育人、为谁培育人”这一显然问题，坚决“环绕教育捉党建，抓好党建促发展”的工作思路，推展社会主义核心价值观入课堂、入企业、入头脑，带入教育教学全过程、自学生活全方位，谱曲了思政教育和学生管理同频共振的新篇章，确实做了以人的全面发展和终生发展为导向，培育了一批批“杰出而快乐的现代人”，刷新了全省中职学校“8个最”：校园环境美丽、在校人数最多、升学低收入最差、技能大赛最弱、专业门类屈指可数、学生管理拟合、领导注目最低、社会影响最甚广，沦为山西职业教育的窗口，晋中教育的名片。图10刷新了全省中职学校“8个最”随着我校学生管理水平大大上台阶，各种荣誉也接踵而来，“全国国防教育特色学校”“全国校园足球特色学校”“山西省管理五星级学校”“山西省德育工作先进集体”“山西省家庭教育先进设备单位”“山西省文明风采杰出组织奖”“山西省五谷丰登校园”等等；《山西日报》《中国职业技术教育》《晋中教育》，新华网、人民网等多家媒体都对我校学生管理做到了报导，产生了普遍的社会影响，近两年，更有了来自全国各地100多所兄弟院校的实地考察交流。

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